1Armai Arief, Pengantar Ilmu dan Metodologi Pendidikan Islam (Jakarta: Ciputat Press, 2002), 40. 20 Abuddin Nata, "metode dapat berarti cara atau jalan yang harus dilalui untuk mencapai suatu tujuan. Selain itu, ada pula 9Ramayulis, Ilmu Pendidikan Islam, Cet. ke-4 (Jakarta: Kalam Mulia, 2004), 1. 25 Sosiologipendidikan merupakan ilmu yang bertujuan untuk menemukan hubungan pada berbagai aspeknya, antara proses mendidik dan proses social. E.B. Reuter. Ilmu yang mempelajari evolusi lembaga-lembaga pendidikan dalam hubungannya dengan perkembangan manusia, khususnya pada pengaruh lembaga pendidikan terhadap kepribadian sosial setiap individu Secarasederhana istilah " pendidikan Islam" dapat di pahami dalam beberapa kajian berikut:3 1. Pendidikan menurut Islam atau pendidikan Islam, yakni pendidikan yang dipahami dan di kembangkan dari ajaran dan nilai-nilai fundamental yang terkandung dalam sumber dasarnya, yaitu al-Qur'an dan as-Sunnah. Dalam pengertian yang pertama ini, Secaraumum, terdapat perbedaan yang signifikan antara pendidikan Islam dan pendidikan agama Islam. Pendidikan Islam mencakup seluruh aspek kehidupan dan bertujuan untuk membentuk manusia yang bernilai tinggi dan bermanfaat bagi masyarakat, sementara pendidikan agama Islam hanya fokus pada aspek agama saja dan bertujuan untuk mencetak generasi Jenisjenis pendidikan yang sesuai berdasarkan perbedaan-perbedaan peserta didik. Latihan-latihan jasmani dan pengembangan keterampilan psikomotor. Sehingga objek utama yang dibahas pada ilmu psikologi di dalam dunia pendidikan adalah masalah belajar dan pembelajaran ilmu pendidikan untuk semua umur. Menurut Soemanto (2006:9) dalam PROPOSAL/MAKALAH LANDASAN ONTOLOGI, EPISTEMOLOGI DAN AKSIOLOGI MANAJEMEN PENDIDIKAN MATA KULIAH : FILSAFAT ILMU FOTO Mahasiswa Nama Mahasiswa : ENENG SRIHASTUTI N.I.M. : 4101141903 Dosen : Dr. Zainal A. Arief , M. Sc PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS IBN KHALDUN BOGOR 2015 KATA PENGANTAR Puji Syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan Melihatkenyataan bahwa Pendidikan Islam merupakan disiplin ilmu, maka asumsi bahwa pendidikan Islam dapat merubah hal itu bukanlah hal yang mustahil dilakukan. Tetapi yang menjadi pertanyaan lagi adalah mengapa. pendididkan Islam sebagai disipin ilmu. Mungkin pertanyaan-pertanyaan ini akan ddijelaskan dalam makalah ini. Jikaditinjau secara umum pendidik dalam pendidikan Islam kaitannya lebih luas dari pada pendidik dalam pendidikan non-Islam, adapun pendidik dalam pendidikan Islam yaitu : 1. Allah Swt. Dari berbagai ayat al-Qur'an yang membicarakan tentang kedudukan Allah sebagai pendidik dapat dipahami dalam firman-firman yang diturunkannya kepada Nabi Halhal yang melatarbelakangi ilmu pendidikan termasuk dalam ilmu pengetahuan: 1. Ilmu pendidikan termasuk ilmu pengetahuan karena mempunyai objek, metode, sistematis dan mempunyai guna atau fungsi. 2. Ilmu pendidikan termasuk ilmu pengetahuan empiris, karena objeknya adalah situasi pendidikan yang terdapat pada dunia pengalaman. membandingkanperbedaan dan kesamaan ilmu pengetahuan, filsafat, dan agama, 7. menjelaskan ragam hubungan antara ilmu pengetahuan dan filsafat filsafat Pancasila, dan sebagainya. Terlebih lagi sarjana pendidikan yang profesional perlu memiliki dasar-dasar dan wawasan yang komprehensif tentang kompetensi keilmuan serta profesionalnya dalam 3 Pondok Pesantren El Bayan. Mengutip Laduni.id, Pondok Pesantren El-Bayan berdiri diawali dari rasa tanggung jawab terhadap kewajiban menyiarkan agama Islam di seluruh pelosok tanah air.Atas dasar tersebut KM. Syuhud pada tahun 1930 mendirikan Masjid yang mempunyai fungsi ganda atau double role yakni untuk menjalankan ibadah mahdloh dan digunakan untuk tempat mencari ilmu/mengaji. Pengertianilmu pendidikan juga terdapat banyak variasi batasan yang diberikan oleh para ahli. 1. Menurut Prof. Dr. N. Driyarkara. Ilmu pendidikan adalah pemikiran ilmiah tentang realitas yang kita sebut pendidikan (mendidik dan dididik). Pemikiran ilmiah bersifat kritis, metodis, dan sistematis. 2. DikotomiPendidikan Islam (Akhmad Asyari & Rusni Bil Makruf) 7 . Dikotomi Ilmu Dalam Sejarah Pendidikan Islam . Terjadinya pemisahan ilmu agama dan ilmu umum terjadi pada abad pertengahan, yakni pada saat umat Islam kurang memperdulikan (baca: meninggalkan) IPTEK. Pada masa itu yang berpengaruh adalah ulama fiqih. yangdibatasi oleh ruang dan waktu, akan tetapi pendidikan merupakan proses dimana para peserta didik mampu menghayati, menyerap bahkan menangkap dari pristiwa-peristiwa alam sepanjang zaman. Maka dari itu, beliau menegaskan bahwa ilmu dan pendidikan merupakan gejala sosial yang menjadi ciri khas jenis insani. Pemikiran Ibnu Khaldun juga sangat 3Ramayulis Ilmu Pendidikan Islam, (Jakarta: Kalam Mulia 2008), h. 28. Memelihara seluruh perbedaan individual anak 6) Berkembang dan berubah 7) Berhubungan antara mata pelajaran, pengalaman dan aktivitas yang terkandung didalamnya. 9 c. Metode E11g7.

perbedaan ilmu pendidikan dan ilmu pendidikan islam